青年名师“三导四学”示范课成功展示
发布:地理教研组 来源:未知 日期:2021-12-03 人气:
2021年11月29日,湖南师大附中高三地理组杨夏老师针对高三年级第一轮复习,在1918班展示了一堂题为《雾》的“三导四学”示范课。
课堂通过“辨析雾的概念”、“明确雾的形成条件”,以及“探究雾的影响与利用”三个教学环节进行展开,以“目标导向、问题导思、师者导学”为原则,学生积极进行“自学、合学、展学、悟学”,从而获得知识,习得规律,发展智慧,实现了从教知识到发展智慧、从传授到唤醒、从个体到共生的转变。材料详实、情境生动,杨夏老师呈现了一堂精彩的师大附中“三导四学”教学模式示范课。
课后,向超老师点评到:本课为高三复习课,与课程进度衔接良好,“三导四学”教学模式也落实到位。从高考背景的角度来看,近年来全国各地对该内容的涉及较多,因此本课的选择是紧贴高考的。但也仍然存在不足,包括要注意教学重点的把控以及对教学生成的把握。本节的重点应突出云和雾形成原因的区别;同时对于学生的回答可以适当追问,进一步挖掘学生潜能;对于相关的知识也可综合归纳进行讲解等。
彭建锋老师点评到:课堂教学环节层层递进,问题设计梯度合理,也很好地展示了我们附中所倡导的“三导四学”教学模式。还可以改进的是:对教学材料可以更合理的取舍,教学内容还可以更聚焦,从而可以让学生的思考和讨论更深入一些。并建议杨夏老师将最后的合作探究题让学生把答案写在导学案上,然后请同学上台展示自己的答案并讲解自己的答题思路和过程,其他同学可以补充和质疑上台展示的同学的答案,从而可以更好地体现生生互动和师生互动。然后在整堂课的最后要有主题的升华:因为事物具有两面性,所以我们要辩证的眼光看待问题。
最后,杨夏老师深刻领悟到了“三导四学”教学模式,并贯彻落实到了教学实践中,希望以后老师能紧扣“三导四学”这一主题,构建更多高中地理高效课堂。
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