二轮复习调研,聚力沐光而行——湖南师大附中高三生物调研侧记
发布:生物教研组 来源:未知 日期:2024-04-22 人气:
赵彩凤老师介绍了本堂试卷讲评课的教学思路:通过数据分析,统计出5道非选择题的得分情况,找出学生失分原因。选择该班学生错误率高且得分率低的题目,确定了试卷讲评课的重难点。课堂主要体现了三重:重长句表达、重基础知识、重实验设计。从讲题策略上来看,17题运用了讲题—建模—用模,构建了因果搭桥法,重点突破长句表达,并应用其解决了因果类题目和含量类题目。20题重点强调注重教材基础,通过教材内容截图,突出了教材在考试中的作用,也找到了本班失利的主要原因在于不够重视教材,对教材内容不熟练。最后,18题分析了综合题如何审题,并结合了试题引用的Nature上的原始论文,指出试题设计不严谨的部分,引导学生利用论文信息对实验设计题目进行课堂当场改编。对学生的应试进行了合理的指导,以及引导学生自主查阅论文关注了科学前沿做好铺垫。
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郭勇辉老师以《专题九 实验与探究(实验设计与分析)》为主题,采用“三导四学”教学模式,围绕三种实验设计的题型进行重点突破:单变量实验设计、并列式多变量和承接式多变量实验设计;每种题型均课前完成一道例题,课中研讨一道变式训练,并呈现学生答题情况,及时更正学生出现的问题,总结答题模型形成实验设计的必要步骤。本节课较好的突破了实验设计的难点,构建了实验设计的基本模式,学生学有所获。
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高三生物备课组组长谢武锦老师为大家介绍了环球360娱乐会员注册高三生物二轮复习的授课模式,主要为:课标分析→考点分析→重难点突破→巩固训练。为在座老师分享了环球360娱乐会员注册二轮复习的经验。组内冯建国老师在听完两位老师的课后,感到耳目一新,感受颇深,表示在讲评试卷的时候首先要思路流畅,所讲的内容要符合学生的认知,其次应跳出试卷本身的限制,看到它本身的思维和逻辑,并且和学生一起来议题,以更清晰明确的思维去应对高考题。
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教学指导委员会专家、省教科院生物教研员曾峰老师提出,在新高考背景下,教师必须要适应新高考对教师的新要求:要注意自我素养与技能的提升,平常应研究试题,查阅文献,将研究成果运用于教学。同时,在课件上,应关注课件流程设计,进行左右分屏设计,做到正确答案,错误答案与评分标准更加准确清晰地展现在学生面前。对此,曾峰老师提出了三点建议:二轮复习要有抓手,信息技术技能要运用到位;要有证据,及时关注学生出现的问题,并将学生的答案落实纸笔上;要有方法,在开展教学时要有解题方法和规律的凝练。
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长沙市基础教育高中生物学科教研基地负责人、湖南师大附中生物教研组组长杨群英老师结合多年高三教学经验,对如何更好的提升二轮复习的高效性做出总结。首先要对题量有一个整体的把控,做好例题和变式题的比例,优化导学案的设计。她提出了以后生物组老师要善于归纳出解题的方法论,同时注意生物学事实的共性与特例。
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最后,彭知文老师为高三生物备课组的未来备课规划做了总结,他提出,教师们应遵从“三导四学”的理念,并落实教—学—评一体化,多使用中等难度的题目才能够达到训练目的。
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