二轮复习调研，聚力沐光而行——湖南师大附中高三生物调研侧记
发布：生物教研组 来源：未知 日期：2024-04-22 人气：
赵彩凤老师介绍了本堂试卷讲评课的教学思路：通过数据分析，统计出5道非选择题的得分情况，找出学生失分原因。选择该班学生错误率高且得分率低的题目，确定了试卷讲评课的重难点。课堂主要体现了三重：重长句表达、重基础知识、重实验设计。从讲题策略上来看，17题运用了讲题—建模—用模，构建了因果搭桥法，重点突破长句表达，并应用其解决了因果类题目和含量类题目。20题重点强调注重教材基础，通过教材内容截图，突出了教材在考试中的作用，也找到了本班失利的主要原因在于不够重视教材，对教材内容不熟练。最后，18题分析了综合题如何审题，并结合了试题引用的Nature上的原始论文，指出试题设计不严谨的部分，引导学生利用论文信息对实验设计题目进行课堂当场改编。对学生的应试进行了合理的指导，以及引导学生自主查阅论文关注了科学前沿做好铺垫。
郭勇辉老师以《专题九 实验与探究（实验设计与分析）》为主题，采用“三导四学”教学模式，围绕三种实验设计的题型进行重点突破：单变量实验设计、并列式多变量和承接式多变量实验设计；每种题型均课前完成一道例题，课中研讨一道变式训练，并呈现学生答题情况，及时更正学生出现的问题，总结答题模型形成实验设计的必要步骤。本节课较好的突破了实验设计的难点，构建了实验设计的基本模式，学生学有所获。
高三生物备课组组长谢武锦老师为大家介绍了环球360娱乐会员注册高三生物二轮复习的授课模式，主要为：课标分析→考点分析→重难点突破→巩固训练。为在座老师分享了环球360娱乐会员注册二轮复习的经验。组内冯建国老师在听完两位老师的课后，感到耳目一新，感受颇深，表示在讲评试卷的时候首先要思路流畅，所讲的内容要符合学生的认知，其次应跳出试卷本身的限制，看到它本身的思维和逻辑，并且和学生一起来议题，以更清晰明确的思维去应对高考题。
教学指导委员会专家、省教科院生物教研员曾峰老师提出，在新高考背景下，教师必须要适应新高考对教师的新要求：要注意自我素养与技能的提升，平常应研究试题，查阅文献，将研究成果运用于教学。同时，在课件上，应关注课件流程设计，进行左右分屏设计，做到正确答案，错误答案与评分标准更加准确清晰地展现在学生面前。对此，曾峰老师提出了三点建议：二轮复习要有抓手，信息技术技能要运用到位；要有证据，及时关注学生出现的问题，并将学生的答案落实纸笔上；要有方法，在开展教学时要有解题方法和规律的凝练。
长沙市基础教育高中生物学科教研基地负责人、湖南师大附中生物教研组组长杨群英老师结合多年高三教学经验，对如何更好的提升二轮复习的高效性做出总结。首先要对题量有一个整体的把控，做好例题和变式题的比例，优化导学案的设计。她提出了以后生物组老师要善于归纳出解题的方法论，同时注意生物学事实的共性与特例。
最后，彭知文老师为高三生物备课组的未来备课规划做了总结，他提出，教师们应遵从“三导四学”的理念，并落实教—学—评一体化，多使用中等难度的题目才能够达到训练目的。
