青年教师赛课 修复画笔仿制图章工具的使用
发布:信息技术 来源:信息技术 日期:2016-05-03 人气:
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浓妆淡抹总相宜
——仿制图章工具和修复画笔工具的运用
〖教材依据〗
本部分内容隶属于必修本《信息技术基础》第三章第三节“多媒体信息的加工与表达”,考虑到学情,部分引入了选修本《多媒体技术应用》中的相关内容。
〖学习目标〗
◆ 知识性目标
1.通过使用两种工具完成相关作品的学习,使学生掌握两种工具的用法、特点及差异;
2.使学生能合理选用工具完成作品。
◆ 技能性目标
1.学会通过判断、尝试等合理地选用工具达成目标;
2.根据主题的要求,融汇自己的想法到作品中来。
◆ 情感性目标
1.体验图像处理中不同工具的差异;
2.树立环境保护以及运用所学宣传环保的意识;
3.初步了解到创意在完成作品中的重要地位,而不是唯技术至上。
〖学习难点〗
两个工具的使用都涉及一定的操作手感与技巧,需要在实际操作中积累。
〖教学准备〗
机房,素材图,欣赏图等。
〖教学过程〗
适合本部分内容的教学策略是问题解决式,由教师结合主题和要完成的教学目标设计一系列作品,引导学生使用合适的工具完成创作。同时,随着学生的活动进展情况,不断地产生新的问题,经过师生有效地交流和讨论加以解决,再通过具体的评价,最终实现主题任务需求。
全过程分六个阶段。
第一阶段:教师给出主题,并演示。根据演示的结果,学生得出相应结论。
第二阶段:学生根据结论,选用工具自主完成作品一。
第三阶段:学生展示在完成作品一过程中掌握的操作技巧;然后教师讲解作品二。
第四阶段:学生选用工具自主完成作品二。
第五阶段:待大部分同学完成两个作品后,组织学生欣赏佳作。
第六阶段:欣赏这两个工具的深度运用范例。从创意和技术两个层面探讨。
〖教学内容〗
详见课件、素材、示例等。
〖教学后记与反思〗
《浓妆淡抹总相宜》说课
〖教材依据〗
本部分内容隶属于必修本《信息技术基础》第三章第三节“多媒体信息的加工与表达”,部分引入了选修本《多媒体技术应用》中的相关内容。
〖学情分析〗
教学对象为附中高一年级。
1、学生有基础。在长沙市区,信息技术课的开设还是比较规范的,小学两年(部分有条件的开设了四年),初中两年,虽然本届高一外地生源较多,但基本上都是在本市完成初中教育阶段。
2、学生有需求。无论是出班级主题电子刊物,还是设计班徽、社团海报等,常有学生需要运用本部分所学完成相关作品的创作。
〖内容选取与过程设计〗
考虑到时间所限(一课时),教师还要讲授和演示,作品的安排不宜过大,也不宜费时,但是要学以致用,效果也要突出,因此分成两个较小的作品来体现思路。
随着数码相机的普及,第一个作品(人物面部图像)的选择与学生们的日常生活紧密联系,既不乏实用价值,又可以充分调动学生的学习兴趣。
第二个作品(卡通图像)以“大家来找茬”为主题,是考虑到第一学生的兴趣要持续,第二要在有限的时间里在作品中体现学生自己的想法,这样可以和后面的主题契合。
佳作欣赏是观他山之石(教师所作),这也是学习的一个重要方式。还可以激发部分有兴趣有实力的同学深入探究。
最后进入主题升华部分:创意和技术。光是修补图像,只是较低层次的运用,但是较高层次的运用限于时间和学生技术水平无法在作品中实现,那么我考虑安排环保海报主题欣赏的环节和视觉魔术欣赏的环节,前者突出创意的表达,后者突出技术的运用。引出我想要给学生表达的观点:创意决定层次,技术支撑创意。
为了让前后两部分衔接自然,在环保主题海报欣赏环节,安排的作品基本上都可以通过我们本堂课所学的两个工具组合完成(当然需要其他的辅助技术)。而且,让学生尽可能的参与到探讨中来。
此外,大量较高水准作品的欣赏开拓了学生的视野。
![](http://61.187.64.126/res_base/xxx_com_www/upload/download/image/2010_4/12_22/4us6ghzlwcrz.jpg)
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![](http://61.187.64.126/res_base/xxx_com_www/upload/download/image/2010_4/12_22/4focghzlxmrq.jpg)
资源下载:——仿制图章工具和修复画笔工具的运用
〖教材依据〗
本部分内容隶属于必修本《信息技术基础》第三章第三节“多媒体信息的加工与表达”,考虑到学情,部分引入了选修本《多媒体技术应用》中的相关内容。
〖学习目标〗
◆ 知识性目标
1.通过使用两种工具完成相关作品的学习,使学生掌握两种工具的用法、特点及差异;
2.使学生能合理选用工具完成作品。
◆ 技能性目标
1.学会通过判断、尝试等合理地选用工具达成目标;
2.根据主题的要求,融汇自己的想法到作品中来。
◆ 情感性目标
1.体验图像处理中不同工具的差异;
2.树立环境保护以及运用所学宣传环保的意识;
3.初步了解到创意在完成作品中的重要地位,而不是唯技术至上。
〖学习难点〗
两个工具的使用都涉及一定的操作手感与技巧,需要在实际操作中积累。
〖教学准备〗
机房,素材图,欣赏图等。
〖教学过程〗
适合本部分内容的教学策略是问题解决式,由教师结合主题和要完成的教学目标设计一系列作品,引导学生使用合适的工具完成创作。同时,随着学生的活动进展情况,不断地产生新的问题,经过师生有效地交流和讨论加以解决,再通过具体的评价,最终实现主题任务需求。
全过程分六个阶段。
第一阶段:教师给出主题,并演示。根据演示的结果,学生得出相应结论。
第二阶段:学生根据结论,选用工具自主完成作品一。
第三阶段:学生展示在完成作品一过程中掌握的操作技巧;然后教师讲解作品二。
第四阶段:学生选用工具自主完成作品二。
第五阶段:待大部分同学完成两个作品后,组织学生欣赏佳作。
第六阶段:欣赏这两个工具的深度运用范例。从创意和技术两个层面探讨。
过程环节 | 教师活动设计及引导 | 学生活动设计及记录 | 设计意图 |
引出主题 | 以两张示例图片的处理来演示两种工具的用法、效果及差异。 | 学生观看演示,并根据演示的结果得出相应结论。 | 明确本节课的主题 |
分析任务一 | 展示任务一的操作方法和要点 | 观看演示 | 消除学生可能会碰到的难点 |
自主创作 | 从旁辅导 | 学生自主完成作品一 | 掌握相关工具的使用 |
学生展示 | 从旁协助并提炼 | 学生展示在完成作品一的过程中掌握的操作技巧 | 培养学生应用具体策略解决实际问题的能力 |
分析任务二 | 展示任务二的操作方法和要点 | 参与任务二的展示 | 进一步激发学习热情,涵盖更多的作品类型 |
自主创作 | 从旁辅助 | 学生自主完成作品二 | 在这个过程中,使学生有意或无意的融汇自己的想法到作品中 |
交流与评价 | 根据大家的完成情况,展示学生作品,并欣赏佳作 | 共同评价作品 | 成就感与成果共享的意识 |
分析与讨论 | 欣赏环保主题海报和视觉魔术,从技术和创意两个角度来分析与讨论 | 参与讨论、欣赏 | 开阔眼界,提升意识 |
总结与反馈 |
总结性评价 布置后续活动 |
每位学生进行自我测评 | 巩固本节所学到的知识、技能 |
详见课件、素材、示例等。
〖教学后记与反思〗
《浓妆淡抹总相宜》说课
〖教材依据〗
本部分内容隶属于必修本《信息技术基础》第三章第三节“多媒体信息的加工与表达”,部分引入了选修本《多媒体技术应用》中的相关内容。
〖学情分析〗
教学对象为附中高一年级。
1、学生有基础。在长沙市区,信息技术课的开设还是比较规范的,小学两年(部分有条件的开设了四年),初中两年,虽然本届高一外地生源较多,但基本上都是在本市完成初中教育阶段。
2、学生有需求。无论是出班级主题电子刊物,还是设计班徽、社团海报等,常有学生需要运用本部分所学完成相关作品的创作。
〖内容选取与过程设计〗
考虑到时间所限(一课时),教师还要讲授和演示,作品的安排不宜过大,也不宜费时,但是要学以致用,效果也要突出,因此分成两个较小的作品来体现思路。
随着数码相机的普及,第一个作品(人物面部图像)的选择与学生们的日常生活紧密联系,既不乏实用价值,又可以充分调动学生的学习兴趣。
第二个作品(卡通图像)以“大家来找茬”为主题,是考虑到第一学生的兴趣要持续,第二要在有限的时间里在作品中体现学生自己的想法,这样可以和后面的主题契合。
佳作欣赏是观他山之石(教师所作),这也是学习的一个重要方式。还可以激发部分有兴趣有实力的同学深入探究。
最后进入主题升华部分:创意和技术。光是修补图像,只是较低层次的运用,但是较高层次的运用限于时间和学生技术水平无法在作品中实现,那么我考虑安排环保海报主题欣赏的环节和视觉魔术欣赏的环节,前者突出创意的表达,后者突出技术的运用。引出我想要给学生表达的观点:创意决定层次,技术支撑创意。
为了让前后两部分衔接自然,在环保主题海报欣赏环节,安排的作品基本上都可以通过我们本堂课所学的两个工具组合完成(当然需要其他的辅助技术)。而且,让学生尽可能的参与到探讨中来。
此外,大量较高水准作品的欣赏开拓了学生的视野。
![](http://61.187.64.126/res_base/xxx_com_www/upload/download/image/2010_4/12_22/4us6ghzlwcrz.jpg)
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