5月17日,在上海中学举办的“新时代高中科学教育如何赋能新质生产力”顶尖中学书记/校长论坛上,环球360娱乐会员注册校长黄月初以独特的视角和丰富的实践经验,深入探讨了科学教育在新时代背景下的重要性与实施策略。
黄月初校长以《新时代高中科学教育赋能新质生产力的实践路径》为题,从当前科学教育的挑战与机遇、环球360娱乐会员注册科学教育的创新实践、以及科学教育评价体系的构建三个维度进行了全面阐述。他强调,拔尖创新人才的培养是一个长期而系统的工程,需要从小抓起,并贯穿整个教育过程。
黄校长详细介绍了湖南师大附中在科学教育方面的创新实践。学校自上世纪八十年代起就致力于整体教育改革和超常儿童培养,进入新时代后更是以“成民族复兴之大器”为己任,通过集团化办学和大学附中的优势资源,积极探索“科学素养系列课程”“小学中学衔接”和“中学大学对接”的育人模式。这些举措不仅构建了一个基于科学素养的“小中大一体化贯通式”科学培养链,还形成了独特的科学素养贯通式培养体系,为学生的全面发展提供了有力支撑。
在谈到科学教育评价体系时,黄校长提出了四个原则:评价标准要明确具体,确保评价的科学性和客观性;评价方式要多样多元,满足不同学生的个性化需求;评价反馈要及时跟进,帮助学生及时调整学习策略;评价改进要持续发力,推动科学教育质量的持续提升。
最后,黄校长总结道:新时代的高中科学教育必须因地制宜、因校制宜、因材施教,以科学的态度对待教育问题,用科学的方式开展教学活动。只有这样,我们才能为科学教育赋能新质生产力,培养出更多具有创新精神和实践能力的高素质人才。
![](/uploads/allimg/240521/57_0824458941.jpg)
(一审:李湘黔 二审:黄宇鸿 三审:苏建祥)